السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهنعلم جميعا ان للتربية أصول اذا ما أُ تبعتلكانت النتائج مرضيةونبينا الكريم ترك لنا معالم واضحة للتربية والتعلم لوأتبعاها لارضينا عن الكثيرسأتناول بعض الأحاديث النبوية التي شدتنا وما فيهامن تعاليم تربوية وحولت جمعها من مختلف المصادرمن كتب ومنتديات .
الحديثالأول :-
من كتاب البخاري باب فضل من علم وعلم عن أبي موسى عن النبي صلىالله عليه وسلم قال : مثل ما بعثني به الله من الهدى والعلم كمثل الغيث الكثيرأصاب أرضا فكان منها نقية قبلت الماء فأنبتت الكلا والعشب الكثير , وكانت منهاأجادب أمسكت الماء فنفع اللهبه الناس فشربوا وسقوا وزرعوا , وأصابت منها طائفةأخرى , إنما هى قيعان لا تمسك الماء و لاتنبت الكلا فذلكمثل من فقه في دينالله ونفعه ما بعثني الله به فعلم وعلم , ومثل من لم يرفع بذلك رأسا ولم يقبل هدىالله الذىأرسلت بهومن خلال هذا الحديث وتمعن معانيه نستشعر بعض الفوائدالتربوية المهمة التى تفيدنا جميعاومنها :-
1- الحرص من قبل المعلم علىالتعليم بكل الوسائل التى يستطيعها ويسعى الى ايجاد البدائل ان لأمكن .
2- انيضرب المعلم الأمثال للطلاب خلال شرح الدرس للزيادة الفهم وتعزيز العملية التربوية.
3- الأهتمام بالطلاب من جميع النواحي وأيضا بالناحية الوجدانية.
4- نحاول ان أمكن ان تكون الأمثلة المضربوة خلال الدرس من الواقع المعاش والبيئةالقريبة من الطالب.
الحديث الثاني :-
باب من جعل لأهل العلم أيامامعلومة)عن أبي وائل قال : كان عبدالله يذكر الناس فى كل خميس , فقال له رجلياأبا عبد الرحمن لو ددت أنك ذكرتنا كل يومقال : أما إنه يمنعني من ذلك أنيأكره أملكم وإني أتخولكم بالموعظة كما كان النبي صلي الله عليه وسلميتخولنابها مخافة السآمة علينا
من الفوائد التربوية المستقاه من هذا الحديث
1- انفى تحديد لبحصص اليومية وتنسيق الجدوال المدرسية له أثر كبير على الطالب فىالأهتمام بتحضيرما عليه من دلاوس والأستعداد الدراسي والنفسي لها .
2- المعلم الناجح والمهتم بطلابه يسعى الى أستغلال نشاط وهمة الطالب وتعزيز نشاطهوتشجيعه.
3- على المعلم والطالب معا الحرص الشديد على الأستفادة من الحصةكاملة فى العلم والتعلمالحديث الثالث: -
باب من سئل علما وهو منشغل فىالحديثهعن أبي هريرة رضي الله عنه قال:
بينما النبي صلي الله عليه وسلمفى مجلس يحدث القوم جاءه أعرابي فقال متى الساعة ؟ فمضي النبي صليالله عليهوسلم يحدث , فقال بعض القوم : سمع ما قال فكره ما قال , وقال بعضهم بل لم يسمع حتياذا قضيحديثه قال : أين أراه السائل عن الساعة ؟ قال : ها أنا يا رسول الله : اذا ضيعت الأمانة فنتظر الساعةقال : كيف إضاعتها ؟ قال : اذا وسد الأمر الىغير أهله فا نتظر الساعةمن فوائده التربوية :
1- أعتماد أسلوب أستراتيجيةالتعلم الحواري المتبادل بين المعلم والطالب لتعزيز الأستفادة
2- تعويد الطالبعلى السؤال والأستفسار عما أشكل عليه وتاه عنه وعصي فهمه
3- تعليم الطالب علىأسلوب الأدب أثناء السؤال والحديث وأختيار الوقت المناسب لطرح السؤال
4- انيوجه المعلم طلابه الى حسن الأصغاء والفهم الصحيح
5- ان يحاول المعلم تبسيطالأجابات للطالب قدر الأمكان
6- أستخدام التعليم عن طريق المناقشة والمشاركةالفعالة بين المعلم وطلابه
